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Processus de sens et cheminements de pensée d'élèves dans des situations scolaires: démarche théorique et réflexive pour dépasser une approche en termes de déficits

Titre du projet
Processus de sens et cheminements de pensée d'élèves dans des situations scolaires: démarche théorique et réflexive pour dépasser une approche en termes de déficits
Description
A venir
Chercheur principal
Statut
Completed
Date de début
3 Février 2012
Date de fin
1 Août 2017
Organisations
Identifiant interne
31682
identifiant
https://libra.unine.ch/handle/123456789/1784
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Getting involved in an argumentation in class as a pragmatic move: Social conditions and affordances

2015-6-10, Greco, Sara, Mehmeti, Teuta, Perret-Clermont, Anne-Nelly

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Use of everyday-life competencies in resolving school tasks: A paradox? A case study with PISA items

2015-7-31, Mehmeti, Teuta

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Seeking for creativity into conceptualizing and developing school activities: some paths from a pilot study with migrant children

2014-6-23, Mehmeti, Teuta

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Students’ Argumentation in a Standardized Test: Case Study with a Released Item from PISA

2016-8-30, Mehmeti, Teuta

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Etude exploratoire de décalages potentiels entre les méthodes d’évaluation employées par PISA et la complexité des réponses apportées par les élèves : une étude de cas avec un item de mathématiques

2016-1-13, Mehmeti, Teuta

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Studying the Process of Interpretation on a School Task: Crossing Perspectives

2018, Kohler, Alaric, Mehmeti, Teuta

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Seeking success of migrant pupils through designed tasks: A case study with Albanian pupils in Switzerland

2014-8-29, Mehmeti, Teuta, Perret-Clermont, Anne-Nelly

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Going beyond the deficit theory to understand how minority children deal with school activities: argumentation as a meaningful methodological and analytical approach

2015-1-14, Mehmeti, Teuta

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