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Université de Neuchâtel
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Lamas-Breux, Stéphanie

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Lamas-Breux, Stéphanie

Nom

Lamas-Breux, Stéphanie

Affiliation principale

Institut de psychologie et éducation

Fonction

Ancien.ne collaborateur.trice

Identifiants

https://libra.unine.ch/handle/123456789/111

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Lamas-Breux, Stéphanie 19

Perret-Clermont, Anne-Nelly 10

Miserez-Caperos, Céline 8

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Institut de psychologie et éducation 19

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Voici les éléments 1 - 10 sur 19

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Une culture scolaire du juste/faux et le cas particulier du "je sais pas" en classe enfantine (1-2 HarmoS)
(2016-6)
Lamas-Breux, Stéphanie
Métadonnées seulement
“I am a student and I have a task to solve”. A dialogical approach to misunderstandings in classroom situations
(2015-6-30)
Lamas-Breux, Stéphanie
Métadonnées seulement
Quel espace pour l’agentivité à l’école? Entre jeux sociaux et jeux cognitifs, que se passe-t-il à l’école, au sein d’une classe?
(2015-5-5)
Lamas-Breux, Stéphanie
Métadonnées seulement
The role of accessories in the "staging" of Piagetian interviews
(2014-11-26)
Lamas-Breux, Stéphanie
;
Mehmeti, Teuta
;
Iannaccone, Antonio
;
Perret-Clermont, Anne-Nelly
Métadonnées seulement
Objects' influence on knowledge-oriented argumentation in children: An exploratory study
(2014-11-6)
Mehmeti, Teuta
;
Miserez-Caperos, Céline
;
Lamas-Breux, Stéphanie
Métadonnées seulement
Dialogical self theory to study gender in learning situations
(2014-8-19)
Lamas-Breux, Stéphanie
Métadonnées seulement
Children’s cognitive argumentations: the construction of argumentative sub-discussions
(2013-9-4)
Miserez-Caperos, Céline
;
Lamas-Breux, Stéphanie
;
Perret-Clermont, Anne-Nelly
Métadonnées seulement
Self and other in Piagetian interviews
(2013-8-27)
Lamas-Breux, Stéphanie
;
Perret-Clermont, Anne-Nelly
Métadonnées seulement
“Predicting, testing and observing”: a research method to advance teacher education and the understanding of teaching-learning process
(2013-8-13)
Lamas-Breux, Stéphanie
;
Giglio, Marcelo
;
Perret-Clermont, Anne-Nelly
Métadonnées seulement
The dynamics of children’s thinking: heteronomy and autonomy at the same time. An example from a Piagetian interview
(2013-6-8)
Lamas-Breux, Stéphanie
;
Miserez-Caperos, Céline
;
Perret-Clermont, Anne-Nelly

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