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Perret-Clermont, Anne-Nelly
Nom
Perret-Clermont, Anne-Nelly
Affiliation principale
Fonction
Professeure émérite
Email
anne-nelly.perret-clermont@unine.ch
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Résultat de la recherche
Voici les éléments 1 - 10 sur 11
- PublicationAccès libreEmergent learning in successive activities: learning in interaction in a laboratory context(2008-11-20)
; - PublicationAccès libreA socio-cognitive perspective on learning and cognitive development(Lieu: The Open University & Blackwell Publishing, 2004)
; - PublicationAccès libreModalités de travail en dyades et conduites à des tâches d'algèbre chez des élèves portugais(2000-1-28)
; Benavente, AnaLa recherche présentée ici se déroule dans le contexte de l?école obligatoire portugaise et des difficultés que connaît l?enseignement des mathématiques systématiquement confronté à une proportion importante d?élèves peu motivés pour cette discipline et en échec. Des interventions pédagogiques, construites comme des études de cas inspirées par un plan quasi-expérimental permettant des comparaisons, ont permis d?observer les réactions différentes d?élèves travaillant, seuls ou en dyades, à des problèmes d?algèbre. Il en ressort d?une part une meilleure compréhension du rôle de la modalité d?organisation des relations dyadiques dans la capacité à comprendre la tâche et à la gérer; et d?autre part une mise en évidence de l?engouement qui naît chez les élèves, embarqués dans des dialogues et des conflits socio-cognitifs, et qui alors modifient leurs attitudes à l?égard de ces mathématiques. - PublicationAccès libreProcessus interlocutoires dans une tâche de conservation des liquides : comment imputer des connaissances à un interactant à propos du concept de conservation des liquides(Nancy: Presses Universitaires de Nancy, 1999)
; ; - PublicationAccès libreConstruction de l'interaction et dynamiques socio-cognitives(Berne: Peter Lang, 1997)
; ; ; - PublicationAccès libreL'extorsion des réponses en situation asymétrique(1992-5-16)
; - PublicationAccès libreContexte social du questionnement et modalités d'explication(1990-5-16)
; - PublicationAccès libreSocial context effects in learning and testing(Oxford: Oxford University Press, 1989)
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