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Plurilinguisme en classe d’alphabétisation : le cas des apprenants allophones adultes. Action Didactique
Date de parution
2018-12-15
In
Action Didactique
No
2
De la page
137
A la page
151
Revu par les pairs
1
Résumé
Le présent article veut explorer des pistes pour la littéracie plurilingue en classe de FLE pour des apprenants adultes de niveau A1.1. Partant du constat de la présentation lacunaire du plurilinguisme dans les moyens d’enseignement du FLE en général et ceux destinés aux individus en situation d’illettrisme en particulier, cette étude tentera, par le recours aux outils de la linguistique de corpus, de démontrer l’intérêt d’aborder le plurilinguisme en classe. Les solutions pratiques proposées ont pour objectif d’aider les apprenants à faire des liens entre leur langue première et le français.
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