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Melfi, Giuseppe
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Melfi, Giuseppe
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Professeur titulaire
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giuseppe.melfi@unine.ch
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Voici les éléments 1 - 10 sur 11
- PublicationAccès libreIntégration des enfants en situation de handicap et réforme éducative : quelques perceptions des formateurs et des enseignants(Montréal: Éditions Nouvelles, 2015)
; ; - PublicationMétadonnées seulementThe introduction of a new curriculum in Western Switzerland public scholls and its implication on the practices of teacher educators(2014-11-27)
; We studied the implications of the introduction of a new curriculum in Western Switzerland public schools in 2011. We analyze the degree of difficulty of teacher trainers with the main propositions of the Plan d’Etude Romand (PER) that is at present the new curriculum in French speaking part of Switzerland (West). We compare the degree of difficulties of teacher trainers, measured by means of a Likert scale, for a series of components, requirements and aspects of the PER. Furthermore, we consider three groups of teacher trainers, depending on their main function as professionals of education, and we found the degrees of difficulties depend on the characteristics and the profile of trainers. - PublicationMétadonnées seulementCreativity, collaboration, communication and reflection on new curriculum: changes and points of view of teacher educators(2014-11-25)
; We studied the implications of the introduction of a new curriculum in Western Switzerland public schools in 2011. We analyze the degree of difficulty of teacher trainers with the main propositions of the Plan d’Etude Romand (PER) that is at present the new curriculum in French speaking part of Switzerland (West). We compare the degree of difficulties of teacher trainers, measured by means of a Likert scale, for a series of components, requirements and aspects of the PER. Furthermore, we consider three groups of teacher trainers, depending on their main function as professionals of education, and we found the degrees of difficulties depend on the characteristics and the profile of trainers. - PublicationMétadonnées seulementAdhésion aux réformes éducatives en cours et répercussions prévues dans l’activité de formation des enseignants(2012-9-3)
; ; Matthey, Marie-PauleDans cet article, après quelques considérations théoriques et la présentation du contenu de l’actuelle réforme éducative suisse - Concordat HarmoS, Convention Scolaire Romande et Plan d’Étude Romand (PER) -, nous analysons ses répercussions dans la pratique des formateurs des enseignants. Cette étude s’est réalisée dans le cadre d’un projet général qui a pour but de connaître la perception sur la réforme en cours qu’ont les formateurs d’enseignants, leurs besoins de formation et les obstacles qu'ils rencontrent. (Giglio, 2011 ; Giglio, Melfi, Matthey et Onillon, 2010). De plus, nous nous demandons si ces nouvelles orientations officielles impliquent un changement des pratiques d’enseignement. Si oui, que se passe-t-il lorsque l’enseignant ou le formateur parvient à créer des séquences pédagogiques qui intègrent ces changements ? Par conséquent, nous nous intéressons à la mise sur pied et à l'observation de nouveaux scénarii pédagogiques appliquant ces réformes, dans le contexte de formation des enseignants. Pour cet article, nous nous intéressons plus particulièrement aux différences entre l’adhésion des formateurs d’enseignants face aux nouveautés curriculaires (Domaines disciplinaires et de la Formation générale, les Capacités transversales, l’intégration des enfants en situation de handicap, l’obligation scolaire dès quatre ans) avant même qu’elles ne soient mises en vigueur en Suisse romande. Nous comparons l’adhésion des formateurs à ces aspects de la réforme avec leur appréciation sur le degré de répercussion dans leur pratique de formation initiale des enseignants des cantons de Berne (partie francophone), du Jura et de Neuchâtel en Suisse. - PublicationMétadonnées seulementRépercussions prévues par les formateurs selon leur profil une année avant l’entrée en vigueur du PER(2012-4-27)
; ; Matthey, Marie-Paule - PublicationMétadonnées seulementEntre adhésion aux réformes et impact sur les pratiques d'enseignement(2011-6-20)
; ; - PublicationMétadonnées seulementRépercussions de la réforme éducative selon l’expérience des formateurs(2011-6-20)
; ; Matthey, Marie-Paule - PublicationMétadonnées seulementPerception des enseignants et formateurs des enseignants en temps de réforme(2011-5-19)
; ; Onillon, Sandrine - PublicationMétadonnées seulementIntégration scolaire : perceptions des formateurs et des enseignants par rapport aux réformes actuelles(2011-4-18)
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