Des pratiques langagières mixées en préscolaire à leur visée sociale

Im Rahmen des <i>Projekts Filière bilingue (FiBi)</i> wird reziprok-immersiver Unterricht Deutsch/Französisch und Schweizerdeutsch ab dem Kindergarten in der zweisprachigen Stadt Biel (Schweiz) angeboten. Im Elsass bzw. an der Mosel gibt es elf bilinguale Vor- und Grundschulen unter Leitung des Vereins <i>A.B.C.M. Zweisprachigkeit</i>. Zielsprachen sind dort Französisch, Hochdeutsch und Elsässisch bzw. Moselfränkisch. In beiden Kontexten wurden Beobachtungen zur Sprachpraxis mehrsprachig aufwachsender Kinder durchgeführt. In diesem Artikel gehen wir der Frage nach, welche Sprachwechselstrategien die jungen Kinder in beiden Forschungskontexten anwenden, wobei wir uns auf die beiden Zielsprachen Französisch und Hochdeutsch beschränken. Während die inhaltsbasierten Sprachwechsel in der Forschung schon länger erforscht sind, legen wir hier den Schwerpunkt auf die soziale, interaktive und pragmatische Funktion des Sprachwechsels. Der Artikel schliesst mit einigen Empfehlungen für die Lehrpersonen.