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Publications

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Chapitres de livres
Lissi, M. R., Bacigalupo, F., González, M., Escobar, V., Vergara Wilson, M., Varas, E., & Bonilla, Y. (2021). La exclusión de la comunidad sorda del sistema de atención en salud mental. Hacia un modelo que respete sus características culturales y lingüísticas. In Propuestas para Chile. Concurso de Políticas Públicas 2020. (pp. 17-47). Santiago de Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile.
   
Sebastián, C., Vergara Wilson, M., & Lissi, M. R. (2021). The Vygotskian Contribution to the Construction of a General Theory of Human Learning. In Latin American Advances in Subjectivity and Development. Latin American Voices (Integrative Psychology and Humanities).. (pp. 227-248). Cham, Switzerland: Springer.
   
Lissi, M. R., Sebastián, C., Vergara Wilson, M., Iturriaga, C., Henríquez, C., & Hofmann, S. (2020). TECLAS: A Reading Comprehension Intervention for Chilean Deaf Adolescents. In Literacy and Deaf Education: Toward a Global Understanding. (pp. 3-26). Washington D. C., United States: Gallaudet University Press.
   
Lissi, M. R., Sebastián, C., Vergara Wilson, M., & Iturriaga, C. (2019). When "inclusion" jeopardizes the learning opportunities of deaf students: The case of Chile. In Deaf Education Beyond the Western World: Context, Challenges, and Prospects. (pp. 323-341). UK: Oxford University Press.
   
Gallardo, G., Espinosa, C., Vergara Wilson, M., Sanhueza, M., & Cruz, S. (2016). Apoyo institucional para la inclusión educativa universitaria: actividades deportivas de integración. In 1er Congreso de Inclusión en la Educación Superior: Acciones afirmativas para igualar oportunidades. (pp. 115-138). Santiago de Chile: LOM Ediciones..
   
Articles de périodiques
Vergara Wilson, M., & Gallardo, G. (2019). ¿Cómo encontraré trabajo? Proyecciones imaginadas de transición desde la universidad al mundo laboral de estudiantes de pregrado. Psicoperspectivas, 18(3), 1-12.
   
Lissi, M. R., Sebastián, C., Iturriaga, C., & Vergara Wilson, M. (2017). Chilean deaf adolescents’ experiences with reading: beliefs and practices associated to different types of reading activities. Deafness & Education International, 19(2), 84-94.
   
Lissi, M. R., Iturriaga, C., Sebastián, C., Vergara Wilson, M., Henríquez, C., & Hofmann, S. (2016). Deaf and hard of hearing students' opportunities for learning in a regular secondary school in Chile: Teacher practices and beliefs. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 29, 55-75.
   
Gallardo, G., Lorca, A., Morrás, D., & Vergara Wilson, M. (2014). High School to College Transition Experiences of Students Admitted in a Chilean Traditional University (CRUCH) through Inclusive Special Admission. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL), 51(2), 135-151.
   
Gallardo, G., Lorca, A., Morrás, D., & Vergara Wilson, M. (2014). Experiencia de transición de la secundaria a la universidad de estudiantes admitidos en una universidad tradicional chilena (CRUCH) vía admisión especial de carácter inclusivo. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL), 51(2), 135-151.
   
 
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*Format bibliographique : APA5