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Plurilinguisme en classe d’alphabétisation : le cas des apprenants allophones adultes. Action Didactique
Résumé Le présent article veut explorer des pistes pour la littéracie plurilingue en classe de FLE pour des apprenants adultes de niveau A1.1. Partant du constat de la présentation lacunaire du plurilinguisme dans les moyens d’enseignement du FLE en général et ceux destinés aux individus en situation d’illettrisme en particulier, cette étude tentera, par le recours aux outils de la linguistique de corpus, de démontrer l’intérêt d’aborder le plurilinguisme en classe. Les solutions pratiques proposées ont pour objectif d’aider les apprenants à faire des liens entre leur langue première et le français.
   
Mots-clés littéracie ; plurilinguisme ; linguistique de corpus, adulte allophone
   
Citation Noghrechi, H. (2018). Plurilinguisme en classe d’alphabétisation : le cas des apprenants allophones adultes. Action Didactique. Action Didactique, 2, 137-151.
   
Type Article de périodique (Français)
Date de publication 15-12-2018
Nom du périodique Action Didactique
Volume 2
Pages 137-151
URL http://univ-bejaia.dz/pdf/ad2/Noghrechi